Un Intervenant Socio-Educatif (H/F) – 206

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Le SESSAD Service d’Education Spécialisée et de Soins à Domicile accompagne des enfants et adolescents, public de 3 à 20 ans, souffrant d’autisme, de troubles du comportement, et de déficience intellectuelle. Basé à Agneaux, avec une antenne à Tourlaville, il dispose de 3 unités d’enseignement : Unité d’Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA), Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme (UEEA). Le SESSAD intègre plusieurs services dont un DMA (Dispositif Mobile d’Appui), une EMAS (Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation), un DAR (Dispositif d’Auto Régulation) et un PAS (Pôle d’Appui à la Scolarisation).
Dans le cadre de son développement, le SESSAD renforce son Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation (EMAS) et recrute :
Un Intervenant Socio-Educatif (H/F)

L’Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation AAJD est inter-degrés et est sollicitée pour les élèves âgés de 3 à 18-20 ans. Son implantation est ancrée au sein des établissements scolaires du territoire au plus proche de la fluctuation des demandes et besoins (écoles, collèges, lycées). Elle a pour mission de prévenir, dépister et apporter conseil tant auprès des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers avec leurs représentants légaux, qu’auprès des enseignants pour sécuriser et fluidifier les parcours scolaires inclusifs. Elle constitue une « fonction ressources » identifiée auprès des personnels de l’Education Nationale et secondairement de la CDAPH.

Missions principales :
Sous la direction du Chef de service, l’intervenant Socio-Educatif contribue à la scolarisation effective et inclusive des élèves à besoins éducatifs particuliers, en apportant un appui aux équipes pédagogiques, en favorisant l’adaptation de l’environnement scolaire et en réalisant une intervention directe auprès des élèves sur mobilisation du Pôle d’Appui à la Scolarisation après accord de la famille.

Appui aux équipes éducatives :
– Observer les situations en classe ou dans l’établissement ;
– Analyser les besoins de l’élève en lien avec l’équipe pédagogique ;
– Proposer des aménagements éducatifs et pédagogiques ;
– Participer aux réunions (équipes éducatives, ESS.).

Accompagnement direct des élèves :
– Mettre en oeuvre des interventions éducatives ciblées (individuelles ou collectives) ;
– Favoriser les compétences sociales, l’autonomie et la régulation comportementale ;
– Soutenir la compréhension des attentes scolaires ;
– Construite cet accompagnement sur un temps limité, coécrit et élaboré entre professionnels de l’établissement scolaire, partenaires et représentants légaux.

Conseil et sensibilisation :
– Apporter un éclairage sur les troubles (notamment TSA, TND.) ;
– Outiller les professionnels de l’Éducation nationale (adaptations, outils concrets) ;
– Participer à des actions de sensibilisation et formation.

Travail en réseau :
– Coopérer avec les partenaires : Éducation nationale, MDPH, services médico-sociaux (SESSAD, CMP, etc.) ;
– Contribuer à la fluidité des parcours ;
– Participer à la coordination interne de l’EMAS.

Traçabilité et évaluation :
– Rédiger des comptes rendus d’intervention ;
– Participer à l’évaluation des situations accompagnées ;
– Contribuer au bilan d’activité du dispositif.

Spécificités du poste EMAS
– Intervention ponctuelle et non substitutive (logique d’appui) ;
– Pas de suivi individuel au long cours ;
– Inscription dans une logique de renforcement des compétences des équipes ;
– Forte dimension de coopération interinstitutionnelle. Profil et compétences :
– Diplôme d’Etat d’Educateur spécialisé ; Diplôme d’Etat d’Educateur Jeune Enfant ; Diplôme d’Etat Moniteur Educateur ;
– Expérience souhaitée dans le champ du handicap ;
– Expérience ou appétence pour le travail en milieu scolaire.

En préalable du dépôt de candidature, il est très vivement conseillé de lire la circulaire référencée DGCS/SD3B/2025/119, du 4 septembre 2025.

La candidature se fait sur le site d’origine de l’offre. Normandie Attractivité référence l’offre mais ne traite pas les candidatures.

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